Docencia en Educación Básica Alternativa (EBA)📌

Docencia en Educación Básica Alternativa (EBA) 📌

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Diplomado de Alto Nivel: Docencia en Educación Básica Alternativa (EBA)

Fortalezca su práctica docente para responder a las necesidades, experiencias y proyectos de vida de jóvenes y adultos que continúan su formación en la Educación Básica Alternativa.

La Educación Básica Alternativa requiere una práctica pedagógica capaz de reconocer que cada estudiante llega al aula con una trayectoria particular. Muchos combinan estudios con trabajo, responsabilidades familiares y comunitarias, y poseen conocimientos construidos mediante experiencias laborales y de vida que constituyen importantes recursos para el aprendizaje.

En este contexto, enseñar exige contextualizar los aprendizajes, reconocer saberes previos, desarrollar competencias útiles para la vida y generar oportunidades educativas compatibles con trayectorias, responsabilidades, edades y experiencias diversas.

El Diplomado en Docencia en Educación Básica Alternativa (EBA) desarrolla competencias para planificar, enseñar, evaluar y acompañar procesos educativos de jóvenes y adultos desde una perspectiva flexible, inclusiva, contextualizada y orientada a la continuidad educativa.

El programa integra aprendizaje de jóvenes y adultos, planificación curricular contextualizada, comunicación, matemática para la vida, ciudadanía, ciencia y ambiente, educación para el trabajo, metodologías activas, evaluación formativa, acompañamiento de trayectorias y utilización pedagógica de tecnologías digitales e inteligencia artificial.

Estructura del Diplomado (12 Módulos)

Módulo 1: Fundamentos de la Educación Básica Alternativa

Objetivo del Módulo: Comprender la identidad de la EBA y las características particulares de la formación de jóvenes y adultos con trayectorias educativas diversas.

1.1. La EBA como respuesta a trayectorias educativas diversas

1.1.1. Continuidad educativa de jóvenes y adultos.
1.1.2. Diversidad de experiencias escolares previas.
1.1.3. Educación compatible con responsabilidades familiares y laborales.

1.2. Perfil y diversidad del estudiante de EBA

1.2.1. Diferencias de edad, experiencia y expectativas educativas.
1.2.2. Saberes adquiridos fuera de la educación formal.
1.2.3. Necesidades personales, laborales y comunitarias.

1.3. Aprendizaje permanente y oportunidades de desarrollo

1.3.1. Retorno a los estudios y reconstrucción de expectativas.
1.3.2. Educación como herramienta de desarrollo personal y social.
1.3.3. Continuidad del aprendizaje a lo largo de la vida.

1.4. Identidad profesional del docente de EBA

1.4.1. Mediación pedagógica con jóvenes y adultos.
1.4.2. Reconocimiento educativo de experiencias y saberes previos.
1.4.3. Acompañamiento de trayectorias educativas discontinuas.

Módulo 2: Aprendizaje de Jóvenes y Adultos

Objetivo del Módulo: Diseñar estrategias pedagógicas considerando experiencia, autonomía, motivaciones y condiciones particulares del estudiante joven y adulto.

2.1. Cómo aprenden los jóvenes y adultos

2.1.1. Experiencia previa como punto de partida del aprendizaje.
2.1.2. Necesidad de comprender la utilidad de lo aprendido.
2.1.3. Autonomía y participación en el proceso formativo.

2.2. Saberes construidos en la vida y el trabajo

2.2.1. Conocimientos adquiridos mediante experiencias laborales.
2.2.2. Aprendizajes provenientes de responsabilidades familiares.
2.2.3. Saberes comunitarios incorporados a situaciones educativas.

2.3. Motivaciones para retomar y continuar los estudios

2.3.1. Superación personal y culminación de estudios.
2.3.2. Expectativas laborales y mejora de oportunidades.
2.3.3. Proyecto de vida como factor de permanencia educativa.

2.4. Barreras que afectan la continuidad educativa

2.4.1. Compatibilidad entre estudio, trabajo y familia.
2.4.2. Experiencias previas de fracaso o interrupción escolar.
2.4.3. Estrategias docentes para favorecer permanencia y continuidad.

Módulo 3: Currículo y Planificación en EBA

Objetivo del Módulo: Diseñar procesos de planificación curricular vinculados con las características, experiencias y contextos reales de los estudiantes de EBA.

3.1. Competencias vinculadas con situaciones de vida

3.1.1. Competencias aplicables a contextos personales y sociales.
3.1.2. Capacidades movilizadas frente a situaciones cotidianas.
3.1.3. Desempeños observables en contextos significativos.

3.2. Contextualización curricular para jóvenes y adultos

3.2.1. Diagnóstico de características y experiencias del grupo.
3.2.2. Incorporación del contexto laboral, familiar y comunitario.
3.2.3. Selección de problemas relevantes para generar aprendizajes.

3.3. Planificación de experiencias para trayectorias diversas

3.3.1. Articulación de competencias con situaciones de vida y trabajo.
3.3.2. Experiencias compatibles con tiempos y responsabilidades del estudiante.
3.3.3. Evidencias vinculadas con desempeños funcionales y contextualizados.

3.4. Flexibilidad pedagógica en la planificación de EBA

3.4.1. Adaptación a diferentes ritmos y puntos de partida.
3.4.2. Recuperación pedagógica frente a interrupciones de asistencia.
3.4.3. Reajuste de estrategias según progreso y necesidades.

Módulo 4: Comunicación y Alfabetización en EBA

Objetivo del Módulo: Desarrollar competencias comunicativas funcionales para desenvolverse en situaciones personales, ciudadanas, laborales y educativas.

4.1. Comunicación oral en situaciones de la vida adulta

4.1.1. Comprensión de instrucciones e información oral.
4.1.2. Expresión de opiniones, necesidades y propuestas.
4.1.3. Participación comunicativa en contextos sociales y laborales.

4.2. Comprensión de textos de uso cotidiano y ciudadano

4.2.1. Lectura de avisos, instrucciones, solicitudes y documentos.
4.2.2. Comprensión de textos informativos vinculados con la vida diaria.
4.2.3. Lectura crítica de mensajes difundidos por medios y redes.

4.3. Escritura funcional para la vida y el trabajo

4.3.1. Producción de solicitudes, mensajes y comunicaciones formales.
4.3.2. Organización y presentación comprensible de información.
4.3.3. Escritura vinculada con necesidades personales y laborales.

4.4. Alfabetización significativa de jóvenes y adultos

4.4.1. Lectura y escritura desde experiencias conocidas.
4.4.2. Progresión respetando diferentes puntos de partida.
4.4.3. Uso inmediato de la alfabetización en situaciones reales.

Módulo 5: Matemática para la Vida y el Trabajo

Objetivo del Módulo: Enseñar matemática mediante problemas relacionados con decisiones económicas, familiares, laborales y productivas.

5.1. Resolución de problemas matemáticos de la vida cotidiana

5.1.1. Identificación de información relevante en situaciones reales.
5.1.2. Selección de estrategias de cálculo y resolución.
5.1.3. Interpretación práctica de los resultados obtenidos.

5.2. Pensamiento numérico aplicado a decisiones económicas

5.2.1. Cálculo de ingresos, gastos y presupuestos familiares.
5.2.2. Porcentajes, descuentos e interpretación de precios.
5.2.3. Estimación y cálculo en actividades laborales y productivas.

5.3. Medición aplicada a actividades cotidianas y laborales

5.3.1. Longitud, área, volumen, masa y tiempo en situaciones prácticas.
5.3.2. Conversión de unidades en actividades domésticas y productivas.
5.3.3. Cálculo de cantidades y materiales necesarios.

5.4. Datos para comprender situaciones del entorno

5.4.1. Lectura de tablas vinculadas con información cotidiana.
5.4.2. Interpretación de gráficos difundidos en medios y documentos.
5.4.3. Uso de datos para sustentar decisiones personales y comunitarias.

Módulo 6: Ciudadanía, Convivencia y Participación

Objetivo del Módulo: Promover competencias ciudadanas vinculadas con derechos, responsabilidades, convivencia y participación en la comunidad.

6.1. Ciudadanía desde la experiencia del joven y adulto

6.1.1. Identidad personal y pertenencia comunitaria.
6.1.2. Participación en espacios familiares, laborales y sociales.
6.1.3. Construcción de ciudadanía desde situaciones cotidianas.

6.2. Derechos y responsabilidades en situaciones concretas

6.2.1. Reconocimiento de derechos en la vida cotidiana.
6.2.2. Responsabilidades individuales frente a la comunidad.
6.2.3. Análisis educativo de situaciones que afectan derechos.

6.3. Convivencia y gestión dialogada de desacuerdos

6.3.1. Comunicación respetuosa frente a diferencias.
6.3.2. Análisis de conflictos familiares, laborales y comunitarios.
6.3.3. Construcción de acuerdos y soluciones dialogadas.

6.4. Participación en la mejora del entorno

6.4.1. Identificación de necesidades comunitarias.
6.4.2. Organización de propuestas colectivas.
6.4.3. Participación responsable en iniciativas de mejora.

Módulo 7: Ciencia, Ambiente y Vida Cotidiana

Objetivo del Módulo: Relacionar el pensamiento científico con problemas y decisiones presentes en la vida cotidiana y el entorno del estudiante.

7.1. Indagación de fenómenos presentes en la vida diaria

7.1.1. Formulación de preguntas a partir de situaciones observables.
7.1.2. Obtención de información mediante observación y exploración.
7.1.3. Construcción de explicaciones sustentadas en evidencias.

7.2. Ciencia aplicada al hogar, trabajo y comunidad

7.2.1. Explicación científica de fenómenos cotidianos.
7.2.2. Aplicaciones prácticas del conocimiento científico.
7.2.3. Ciencia y tecnología en actividades productivas.

7.3. Problemas ambientales vinculados con el territorio

7.3.1. Uso responsable de agua, energía y recursos naturales.
7.3.2. Residuos y contaminación en contextos cotidianos.
7.3.3. Acciones comunitarias para el cuidado ambiental.

7.4. Evidencia científica para tomar decisiones

7.4.1. Diferenciación entre opinión, creencia y evidencia.
7.4.2. Evaluación de información científica difundida públicamente.
7.4.3. Decisiones personales y comunitarias basadas en información confiable.

Módulo 8: Educación para el Trabajo y Proyecto de Vida

Objetivo del Módulo: Vincular la educación con empleabilidad, desarrollo personal, iniciativa productiva y construcción del proyecto de vida.

8.1. Proyecto de vida y continuidad educativa

8.1.1. Reconocimiento de capacidades, intereses y experiencias.
8.1.2. Definición de metas educativas, personales y laborales.
8.1.3. Construcción de rutas para alcanzar objetivos personales.

8.2. Competencias personales para desenvolverse en el trabajo

8.2.1. Comunicación efectiva en contextos laborales.
8.2.2. Colaboración, responsabilidad y cumplimiento de compromisos.
8.2.3. Resolución de problemas presentes en actividades laborales.

8.3. Empleabilidad y adaptación a entornos laborales cambiantes

8.3.1. Reconocimiento y comunicación de capacidades laborales.
8.3.2. Actualización y aprendizaje permanente para el empleo.
8.3.3. Adaptación frente a cambios tecnológicos y ocupacionales.

8.4. Emprendimiento desde necesidades del entorno

8.4.1. Identificación de oportunidades en la comunidad.
8.4.2. Transformación de conocimientos y habilidades en propuestas productivas.
8.4.3. Diseño inicial de iniciativas de autoempleo y emprendimiento.

Módulo 9: Metodologías Activas para la EBA

Objetivo del Módulo: Aplicar metodologías que conviertan la experiencia personal, laboral y comunitaria del estudiante en recurso para aprender.

9.1. Aprendizaje basado en problemas cotidianos

9.1.1. Selección de problemas cercanos a la realidad del estudiante.
9.1.2. Análisis desde conocimientos previos y nueva información.
9.1.3. Formulación y evaluación de alternativas de solución.

9.2. Proyectos vinculados con necesidades del entorno

9.2.1. Identificación participativa de necesidades reales.
9.2.2. Planificación y ejecución de acciones.
9.2.3. Elaboración de productos o propuestas útiles para la comunidad.

9.3. Aprendizaje colaborativo entre estudiantes con experiencias diversas

9.3.1. Intercambio de conocimientos personales y laborales.
9.3.2. Distribución de responsabilidades según capacidades.
9.3.3. Construcción colectiva de soluciones y aprendizajes.

9.4. Estudio de casos de la vida adulta

9.4.1. Análisis de situaciones familiares, laborales y ciudadanas.
9.4.2. Valoración de diferentes alternativas de actuación.
9.4.3. Argumentación de decisiones frente a situaciones complejas.

Módulo 10: Evaluación Formativa en EBA

Objetivo del Módulo: Evaluar el progreso respetando diferentes puntos de partida y utilizando evidencias vinculadas con situaciones significativas.

10.1. Evaluación de estudiantes con trayectorias diversas

10.1.1. Reconocimiento del punto de partida individual.
10.1.2. Valoración del progreso respecto de criterios establecidos.
10.1.3. Evaluación sin convertir diferencias de trayectoria en desventajas.

10.2. Evidencias auténticas para jóvenes y adultos

10.2.1. Resolución de situaciones de la vida cotidiana.
10.2.2. Productos vinculados con contextos personales y laborales.
10.2.3. Demostración de competencias mediante desempeños contextualizados.

10.3. Retroalimentación orientada a continuidad y mejora

10.3.1. Reconocimiento específico de avances alcanzados.
10.3.2. Identificación comprensible de dificultades.
10.3.3. Acuerdos de mejora compatibles con posibilidades del estudiante.

10.4. Participación del adulto en su propia evaluación

10.4.1. Autoevaluación basada en evidencias.
10.4.2. Reflexión sobre estrategias personales para aprender.
10.4.3. Definición de metas alcanzables de progreso.

Módulo 11: Tecnología e Inteligencia Artificial en EBA

Objetivo del Módulo: Incorporar recursos digitales e inteligencia artificial considerando necesidades reales de jóvenes y adultos y posibles diferencias de acceso y competencia digital.

11.1. Alfabetización digital para situaciones de vida y trabajo

11.1.1. Búsqueda y evaluación básica de información digital.
11.1.2. Comunicación mediante herramientas digitales.
11.1.3. Realización de gestiones y tareas funcionales en entornos digitales.

11.2. Aprendizaje digital compatible con tiempos y responsabilidades adultas

11.2.1. Recursos audiovisuales para estudio autónomo.
11.2.2. Materiales digitales de consulta y reforzamiento.
11.2.3. Dispositivos móviles como apoyo a la continuidad educativa.

11.3. Inteligencia artificial como apoyo al aprendizaje en EBA

11.3.1. Explicaciones adaptadas a diferentes conocimientos previos.
11.3.2. Generación de ejemplos vinculados con vida y trabajo.
11.3.3. Apoyo docente para diversificar materiales y actividades.

11.4. Uso crítico y responsable de herramientas digitales e IA

11.4.1. Verificación de respuestas y contenidos generados.
11.4.2. Protección de datos personales y privacidad.
11.4.3. Desarrollo del criterio humano frente a recomendaciones automatizadas.

Módulo 12: Proyecto Integral de Docencia en EBA

Objetivo del Módulo: Diseñar una propuesta educativa completa para jóvenes y adultos a partir de un contexto y una necesidad de aprendizaje concretos.

12.1. Diagnóstico educativo del grupo de EBA

12.1.1. Caracterización de trayectorias educativas y experiencias previas.
12.1.2. Identificación de responsabilidades, intereses y expectativas.
12.1.3. Determinación de necesidades prioritarias de aprendizaje.

12.2. Contextualización de la propuesta educativa

12.2.1. Selección de una situación relevante de vida, trabajo o comunidad.
12.2.2. Articulación de competencias alrededor de la situación seleccionada.
12.2.3. Definición de propósitos pertinentes para los estudiantes.

12.3. Diseño de una experiencia de aprendizaje para jóvenes y adultos

12.3.1. Secuencia de actividades contextualizadas y flexibles.
12.3.2. Selección de recursos accesibles y pertinentes.
12.3.3. Construcción de evidencias auténticas de aprendizaje.

12.4. Acompañamiento de la trayectoria y mejora de la propuesta

12.4.1. Seguimiento del progreso y continuidad del estudiante.
12.4.2. Retroalimentación vinculada con metas personales de aprendizaje.
12.4.3. Reajuste de la propuesta a partir de evidencias obtenidas.

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